devoirs du 27 septembre au 1er octobre / revus

Lundi, 27 septembre

1. Correction des exercices

2. 7 p.11 par groupes et mise en commun.

3. Révisions des verbes à changement d’orthographe, pp. 18-9

4. 1-3 p.20 et la p.21 si on a le temps.

Devoirs pour mardi :

Finir les exercices de la p. 21

Revoir les questions : pp.26-7 et faire 1-3 p.28

Mardi, 28 septembre

1. Correction des exercices

2. On reprend la leçon sur les questions

3. Act. 4-6 p.29

4. On reprend les verbes à changement d’orthographe + les questions : synthèse

Devoirs pour mercredi :

Revoir les questions : pp.26-7 et faire 1-3 p.28

Act. 4-6 p.29

Mercredi, 28 septembre

1. Correction des exercices

2. Synthèse

Devoirs pour jeudi

Revoir la grammaire + vocabulaire p.39 pour un quiz.

Jeudi, 29 septembre

1. Petit contrôle

2. Correction

Devoirs pour lundi :

Rechercher le poète Apollinaire : quand a-t-il vécu ? Qu’est-ce qu’il a écrit ?

Lundi, 4 octobre

1. Introduction à Apollinaire / poésie

2. Vocabulaire de la poésie

3. Lecture du Pont Mirabeau et étude du poème

4. Analyse : p.38

devoirs du 20 au 24 septembre

Lundi, 20 septembre :

1. Résumés des élèves / discussion + vocabulaire

2. On continue le visionnement

Devoirs pour mardi :

Décrivez la scène qui vous a le plus choqué !

Mardi, 21 septembre

1. Discussion des scènes

2. On termine le film

3. Travail en classe : Ecrivez un résumé du film du point de vue du jeune homme. Il raconte son histoire au passé - passé composé et imparfait !

Devoirs pour mercredi :

Finir les résumés / Travail écrit

Apportez Imaginez.

Mercredi, 22 septembre

1. Travail de vocabulaire : p.4

2. Mise en pratique : 1-3 p.5

3. Préparation du court métrage, vocabulaire et act. P.6 et 7

Devoirs pour jeudi :

Lire les scènes p.9 et imaginez le reste du court métrage. A votre avis, que va-t-il se passer dans le film ? Imaginez les scènes suivantes en écrivant un dialogue. Servez-vous du vocabulaire que nous avons appris au début de la leçon.

Jeudi, 23 septembre

1. On reprend les dialogues des élèves et on compare les histoires.

2. Visionnement du court métrage en classe

3. Analyse : p.10 / 1, 2 et 3 p.10 par groupes.

4. Mise en commun

Devoirs pour lundi :

Faire 4 p.10 et 6 p.11.

devoirs du 13 au 17 septembre

Devoirs pour lundi :

Finir la rédaction du paragraphe sur les conflits culturels. Vous devrez l’enregistrer au labo !

Lundi, 10 septembre

1. Labo : enregistrement du paragraphe !
2. On commence les séances du film Les triplettes de Belleville.

En regardant les 4 extraits du film, essayez d’identifier les symboles, personnages et caractéristiques du décor et de l’action associés aux cultures française et américaine.

1. Belleville Rendez-vous (6 min de film au début)

- dans quel lieu sommes-nous projetés ?

- Qui sont les spectateurs ? spectatrices ? Quels sont les indices culturels ?

- Qui sont les artistes ?

2. Rain or snow (4 min du film à la 7^ème min)

- situez le lieu et le temps de cette séquence dans l’intrigue = l’histoire

- Quels sont les référents culturels ? (éléments du décor, image, personnage)

- Quel est le rythme de cette séquence ?

Devoirs pour mardi :

Faites des recherches sur le Tour de France : en quelle année a-t-il commencé ? Est-que le Tour de France, à votre avis, est un référent culturel français ?

Mardi, 11 septembre

1. On reprend les devoirs / discussion
2. Visionnement de la scène du Tour de France à la 20^ème minute.
3. On reprend le visionnement de 2 autres scènes

1. Belleville (3 min de film à la 34^ème minute)

- Où sommes-nous ?

- Quels éléments de la ville vous semblent plutôt français ou américains ?

- A quelle culture se rattachent les habitants de Belleville ? Pourquoi ? Comment le savez-vous ?

2. Pursued by the mob (4 minutes de film à 1h09)

- A quel genre cinématographique appartient cette scène finale?

- Commentez les véhicules engagés dans la course poursuite.

Devoirs pour mercredi :

Choisissez une des scènes que vous avez étudiées en classe et faites-en un commentaire que vous allez enregistrer au labo. Pourquoi cette scène vous intéresse-t-elle ? Qu’est-ce qu’elle décrit ? Est-ce qu’elle le décrit bien ? Pourquoi ?

Mercredi, 12 septembre

1. On reprend les résumés
2. Enregistrement au labo.
3. On continue le visionnement du film

Devoirs pour jeudi :

Quelle scène du film vous a paru la plus étrange ? Pourquoi ? Soyez prêts à discuter de votre scène !

Jeudi et lundi, 13 et 20 septembre :

1. Discussion les scènes que les élèves ont trouvées intéressantes, étranges, etc.
2. on finit le film !

Devoirs pour mardi :

Préparez des notes pour un essai en classe.

Réfléchissez à la vie du jeune cycliste :

1. son enfance : qui étaient ses parents ? Sont-ils morts ? De quoi ?

2. Sa passion pour le vélo : pourquoi aimait-il tant le cyclisme ?

3. Son adolescence : à l’école, avait-il des amis ? Est-ce qu’il était bon élève ?

4. Sa jeunesse et son entraînement pour participer au Tour de France

5. Son kidnapping.

Revoir les temps du passé : passé composé et imparfait pour pouvoir rédiger votre essai au passé.

devoirs du 7 au 10 septembre

Mardi, 7 septembre

1. Introduction à la classe.

2. Les attentes cette année !

3. Petit rapport en français sur les activités de l’été.

4. Distribution du paquet sur les stéréotypes.

Devoirs pour mercredi :

Essayer de trouver une définition du mot « stéréotype » en français.

Quels sont les stéréotypes des Français ? des Américains ? des Britanniques ?

Mercredi, 8 septembre

1. On reprend les définitions des élèves

2. Discussion des stéréotypes

3. On commence la fiche de travail et le dossier pédagogique.

Question : à quoi servent les stéréotypes ?

Finir le dossier pédagogique : faire 1 et 2 p.19 du dossier

Jeudi, 9 septembre

1. On reprend le dossier pédagogique et on finit (1 et 2 p.19 du dossier)
2. On répond aux questions / on invente des situations de conflit culturel.
3. On commence la rédaction d’un paragraphe dans lequel on décrit une situation de conflit culturel entre 2 personnes.

Devoirs pour lundi :

On finit la rédaction du paragraphe / vous devrez l’enregistrer au labo !